《朗诵吐字的基本功训练》

吐字清晰，是朗诵的起码要求之一。因此，吐字归音是学习朗诵必须练习得一项重要基本功。

一、 吐字归音是我国传统的说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语。它将一个音节的发音过程分为出字——立字——归音三个阶段。出字是指声母和韵头（介音）的发音过程，立字是指韵腹（主要元音）的发音过程，归音是指音节发音的收尾（韵尾）过程。其基本要领是：出字要准确有力，又叼住弹出之感；立字要拉开立起，明亮充实，圆润饱满；归音趋向要鲜明、迅速“到家”，干净利索。总之，就是要求一个音节的发音过程有头有尾，构成一个“枣核型”形式：声母、韵头为一端，韵尾为一端，韵腹为核心。字的中间发音动程大，时间长，字的两头发音动程小，关合所占时间也短。当然，对“枣核型”不可做绝对化的理解。不过，无论如何，吐字时，不仅要有头有尾，不含混，而且又要连接的好，浑然一体，不能有分解，断接的痕迹。二 普通话的吐字归音汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；调，字神，体现在韵腹上。汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。 ; 要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：

1 、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。

2 、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。 ;

3 、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng 等做韵尾时，要注意口型的变化

三、吐字要清晰。最基本的在于对汉字音节（一个汉字就是一个音节）的组成部分 ?? 声母、韵母、声调要读准。辅音声有 21 个，练习要严格掌握发音部位和发音方法，发音要有力。韵母有 39 个，练习时控制好口腔的开合、唇形的平展圆敛及舌头的升降伸缩。此外，声调练习也很重要。汉语中不少字或词的声母、韵母完全相同，只是因为声调不同，意义就不一样，另外，有些方言与普通话在一些字的发音上的区别也仅在于声调不同。练习声调先从读准单个字的声调开始，然后再练习语句中的每个字的声调。

1 、 再吐字练习中，正音练习很重要。所谓正音练习，就是根据普通话的读音标准，校正自己的地方音和习惯音。正音练习包括很多内容，主要有：平舌音和翘舌音练习，鼻音和边音练习，送气音和不送气音练习，前鼻音和后鼻音练习，等等。下面着重介绍一下其中平舌音和翘舌音练习。因为不少人，尤其是南方人，在平舌音和翘舌音的区分和发音方面，常常弄不清初，发不准。问题主要出在 z 、 zh 不分， c 、 ch 不分， s 、 sh 不分。 2 、下面提出两个解决这个问题的主要方法：第一， 选择一些字、词进行对比练习和组词练习，以读准其声母，并辨音记词，提高区分能力。

（ 1 ）字的对比练习。训练要求是，对比平翘舌声母，再分别组词作朗诵练习。平——翘 ：滋——之 字——只 咋——扎 总——中 嘴——追 增——正 尊——准 藏——张

（ 2 ） 词的对比练习。训练要求是：对比平翘舌声母，再分别用每个词说句话。平——翘： 自主——支柱 栽花——摘花 木材——木柴 推辞——推迟私人——诗人 司机——实际

（ 3) 、组词练习。训练要求是：用平翘舌音组词，辨音记词，再用每个词说句话。在职、杂志、栽种、增长、自重、宗旨

Zh —— z 渣滓、张嘴、种族、长子、沼泽、振作、 C —— ch 、财产、草场、猜出、采茶、彩绸、餐车、 Ch —— c 、车次、场次、蠢才、纯粹、差错、陈词、三十、丧生、扫射、私塾、四十、四声、 S —— sh 、哨所、山色、深思、神速、上诉、深邃、第二， 选择一些绕口令，分清平翘舌音，由慢到快反复练习。 ; 绕口令此处省略。在吐字训练中，还要注意到位练习，即口型和发音器官操作到位的练习。韵母在形成口形时作用最大，讲话中的每一个音节都离不开韵母。在讲话时，有的人有意无意地会出现图省事的情形，嘴巴没张应有的程度，或者嘴，齿，舌，鼻，喉，声带等器官动作不够协调，于是就发生“吃字”，“隐字”，“丢音”或含混不清，音量过小，吐字不准等现象。如有人吧：“政治家”，念成：“整治家”，“针织家”，有人将“公安局”念成“官局”等等，总之，由于发音不到位，便会造成歧义，产生误解，不能准确的表情达意。